应用技术学院教育教学改革阶段性工作总结

 

应用技术学院是在高等教育全面深化改革的形势下，学校为探索“对口单招”、“专转本”等具有职业背景学生培养而成立的学院。自2018年首批“对口单招”等学生入驻以来，在校党委、校行政的关心和指导下，在校相关职能部门和专业学院支持和帮助下，学院立足应用技术本科类型和学生生源的特殊性，借鉴国内外应用技术人才培养的成功经验，推进教育教学改革，走校企合作、产教融合之路，较好完成了各项改革任务，取得了一定的育人成效。

一、学院基本情况

(一)基本条件

1.校区位置：学院位于连云港高新区宋跳工业园区，校区占地面积265.4亩，建筑面积68016.68平方米。

2.教学设施：教学楼有厚德楼、敦行楼、藏修楼、玉成楼四栋。现有多媒体教室55口，5808个座位。语音室1口，48个座位。制图教室6口，150个座位。考研教室3口，共312个座位。

3.体育设施：主操场、篮球场、排球场、乒乓球场、行健馆等运动场所。

4.学生宿舍：约30000平方，床位3035个。

5.创新创业基地 ：创智苑建有激光加工室、3D打印室、机器人室、制作室、商创室、路演室等。

（二）专业与学生

学院现有7个对口单招专业、8个专转本专业、2个“3+4”联合培养专业，涉及机械工程学院、电子工程学院、计算机工程学院、商学院、土木与海港工程学院、文法学院等6个学院。在校生2950人，69个行政班级，其中，对口单招1819人，占61.66%；专转本1131人，占39.34%。

（三）内设机构及人员

学院有教职工49人，其中专任教师6人。管理人员中，干部编制12人，辅导员9人，工人编制11人，非在编5人，合同工1人，退休返聘5人，下半年有2人面临退休。 学院设党政办公室、教学办公室、工科部、商科部、校企合作办公室、学生工作办公室、团委、后勤管理科和保卫科等9个部门。学院党委下设6个党支部。

专任教师中，机械专业类教师2人、计算机专业类教师1人，管理专业类教师2人、财会专业类教师1人，共6人。

（四）校区发展主要过程

1959年—1998年，江苏盐业学校。

1998年8月，并入淮海工学院，成立东港学院，实行公有民办机制。

2014年，停止本三招生。

2015年3月，成立应用技术学院，与东港学院一套班子，二块牌子。

2015年9月，首批专转本学生进驻学院。

2018年9月，首批对口单招、3+4学生进驻学院。

二、承担主要工作任务及成效

（一）突出条件保障，教学稳定有序

1.严格落实教学检查。认真落实各类教学检查制度，组织开展线上、线下教学秩序检查，定期召开师生代表座谈会，加大学风考风教风检查督导力度。

2.优化调配教学资源。多媒体教学设备更新维修及时，学生体育课程场地不断优化，计算机机房集中建设与调整不断充实。

3.教学运行井然有序。编排校区各班课表，组织学生选课，统计分析学生成绩，开展学业预警，进行学生毕业预审，做好调停课和教室借用审批工作。开展新生入学专业教育和学业规划教育。做好学生赴本部做实验交通车调度，配合教务处做好四六级考点及成绩认定工作，院内各类考试的考务和安排工作。

4.加强工作配合协助。在教务处、质量处的统一调配下，主动对接各相关专业学院，协调好专业建设、教学任务落实、实践环节的安排等工作。

（二）聚焦立德树人根本任务，团学工作有序开展

1.思想引领，筑牢意识形态阵地。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观教育，深化网络及宿舍的思想引领及宣传教育，着力加强青年学生理想信念与爱国主义教育。

2.提升内涵，精准发力学风建设。强化课堂、早锻炼、晚自习等日常管理，充分发挥学生党员、学生骨干示范引领作用，开展主题班会、座谈会、考研考公辅导报告等学风建设系列活动，进一步浓郁学习氛围。

3.突出重点，努力做好各项学生工作。统筹推进就业指导、心理健康、助学助困、文明礼仪、遵章守纪、爱国主义、理想信念、文明宿舍创建、新生入学、毕业生文明离校教育等重点工作。

4.积极探索，全面推进团学工作改革。突出思想引领，强化顶层设计，服务学生需求，夯实基层基础，全面落实学生会改革要求的同时主动探索“党建带团建”“团支部+模式”“团支部+品牌”“团支部+平台”实践。

（三）积极探索改革路径，校企合作、创新创业等工作取得的主要成绩

学院以“对口单招”的相关专业为试点改革主体，构建了“平台+模块”人才培养方案，打通校企间课程置换路径，将创新创业教育纳入人才培养体系，学生创新创业、学科竞赛都取得了较好的成绩。打通了学生专利成果、学科竞赛与专业选修课成绩冲抵路径。加强校内外实践实训基地建设，搭建校企合作发展平台，先后签订15家校内外实习实训基地协议，鼓励学生考取职业资格或专业技能证书。

1.合作基地建设

2.企业课程一览

3.企业认识实习安排

4.大学生创新创业项目

5.获省级以上学科竞赛奖励

6.职业技能鉴定

7.毕业生就业考研

8.大学英语四六级通过情况

9.教师教学竞赛

10.教学改革成果

时间	教改课题				教改论文	专利/软著
	部级	省级	市级	校级
2018	2	1		1	2	4
2019	1			7	6
2020	1			4	5	4
2021		1	1		6
2022				3	4	3

今年上半年，在学校领导、教务处及相关专业学院的关心支持下，我院加大学生创新创业培训力度，主动对接企业，组织学生赴企业开展实习实训，在创新竞赛、学生实习实训等方面再创佳绩。

蓝桥杯国赛（B级）中获三等奖2项，省赛中获一等奖2项，二等奖7项，三等奖2项。

第二十五届中国机器人及人工智能大赛国赛（B级）获团体三等奖2项。第二十五届中国机器人及人工智能大赛省赛（B级）中，获团体一等奖2项，团体二等奖1项，团体三等奖1项。

2023年全国高校商业精英挑战赛会计与商业管理案例竞赛（B级）全国总决赛中，获一等奖1项，二等奖1项，三等奖3项。2023年全国高校商业精英挑战赛品牌策划竞赛（B级）全国总决赛中获二等奖5项，三等奖4项。

第十六届全国大学生信息安全竞赛创新实践能力赛（B级）华东北赛区中获一等奖2项。

“正大杯”第十三届全国大学生市场调查与分析大赛（B级）省赛中获奖二等奖1项（我校本科组最高奖项），三等奖3项，共计121人次获奖。

圆满完成了机械专业2021级和2020级共385名学生赴江苏四季沐歌有限公司、计算机专业2020级78名学生赴常州江苏极刻知学信息技术技术有限公司的实习实训教学任务、聘请常州极客营和起点编程企业工程师进校为计算机专业2021级78名学生完成实习实训教学任务。

三、积极探索与实践学院转型发展工作新路径

（一）淮工委发〔2017〕70号文已落实的工作任务

明确应用技术学院办学定位，以校企合作、产教融合为载体，切实培养应用技术型人才。以四年制的相关专业为试点改革主体，构建了“平台+模块”人才培养方案，修订课程内容与职业标准、教学过程、生产过程的有效对接，设立企业课程及课程模块，打通校企间课程置换路径。将创新创业教育纳入人才培养体系。打通了学生专利成果、学科竞赛与专业选修课成绩冲抵路径。设立技术技能型人才培养教学改革和研究校级专项，搭建校企合作发展平台，与多家企业签订校内外实习实训基地，鼓励学生考取职业资格或专业技能证书。落实了应用技术学院教师职称计划单列、职称评聘分开、低职高聘制度。

（二）需要进一步加强或优化的工作任务

专业设置和招生因省里有严格的计划和方案，学校无自主权。突出学校宏观调控与监督、赋予应用技术学院在人才培养、师资队伍、人员经费等方面的责任与权限上还有一些空间。目前专任教师只有6名，按照专职核心师资团队按每个专业配置2－3名专业骨干教师还有差距。教学改革按照奖励性绩效可支配经费有限，学院无合作办学、合作发展、合作培养等专项绩效奖励。教学任务按照理论课程和实验教学任务原则上由相关专业学院承担，校企合作课程和实训环节原则上由应用技术学院承担，但因疫情等原因，学院教师承担理论课程较多，实践课程偏少。按学生人数经费切块管理，根据人员编制分配方案，经费切块给应用技术学院没有实现，宋跳校区资源性收入没有纳入校区创收收入。部分教学资源不足或陈旧；教辅人员人手少，技术水平有限等。

四、下一步工作设想

（一）进一步深化人才培养模式改革

1.指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人、因材施教、分类培养，进一步明确应用技术学院的办学定位，以提升专业素养和专业能力为基础，以增强学生创业就业能力为导向，以校企合作、产教融合为主要载体，创新人才培养模式，服务海洋强国战略和区域经济社会发展，培养具有海洋意识、实践能力、家国情怀的应用技术型人才。

2.主要任务

（1）工作目标：培养应用技术型人才，服务区域社会经济，构建以工科、商科为主10个左右对口单招专业，形成具有特色的应用技术类专业体系。

（2）工作方案：根据生源特点和中职阶段培养质量，构建“平台+模块”人才培养方案，优化应用技术型人才知识、能力和素质结构，完善培养模式、管理机制和毕业条件等。

（3）实施过程：以社会经济发展和产业技术进步驱动课程改革，整合各类课程，在抓好学生专业教育的提前下，突出学生的应用技术和创新能力的培养。

（4）配套措施：加强“双师双能”型专兼职师资队伍建设；建立具有应用技术特色的人才培养流程管理制度；利用校内外教学资源充实人才培养过程；充实和优化管理队伍。

3.优化课程体系

（1）课程设置：以四年制“对口单招”学生为主体优化人才培养方案，构建基础教育、专业教育和应用技术拓展平台课程体系。课程体系明晰所有课程之间的相互关系，明确课程教学目标和教学内容，课程设置要经过充分论证，课程开设要与开课学院或企业进行充分沟通。

（2）学分要求：鼓励学生个性发展，允许学生跨年级选课、分阶段完成学业。增加实践和选修学分，鼓励学生第四学年到企业集中实习、实训或参加创新创业项目，第八学期可根据企业的技术需要或创新项目作为毕业设计（论文）的选题来源，相关专业可根据企业需求置换学分。

（二）管理过程

1.加强组织领导

学校成立工作领导小组，统一领导学院教育教学改革工作，加强顶层设计，优化和修订淮工委发〔2017〕70号文件。应用技术学院与各相关专业学院配合，确定各专业人才培养负责及联系人，确保改革持续推进。

2.加强调研论证

在领导小组指导下，充分征求师生意见和建议，开展广泛调研与研讨，邀请校内外专家及行业人员参与教育教学改革论证。

3.教学任务分配

理论课程和实验教学任务原则上由相关专业学院承担。有关校企合作专业素养基本训练、产教融合与创新创业环节等原则上由应用技术学院承担。

4.工作量核算

应用技术学院教师承担相关专业学院的理论课教学任务，原则上不超过额定工作量的50%，由教务处或应用技术学院统一进行核算。

应用技术学院承担集中性实践环节的工作量由学院按照学校的规定进行核算，指导创新创业、挑战杯等竞赛教学任务由应用技术学院制定办法折算成工作量，报教务处同意后实施。

应用技术学院可以聘请相关学院教师或企业导师指导创新创业、挑战杯、互联网+等赛事，由应用技术学院按照项目给予经费支持或根据相关规定核算工作量。

（三）师资及工作人员配备

1.师资：调配或引进4-5名专业教师（电子、机电、财务管理等专业），以满足专业对指导教师的需求。

2.管理：增加教学管理1人、机房维护1人。

（四）经费配备

1.设置专项经费，用于学院承担的集中性实践环节、产教融合、创新创业支出的费用。

2.绩效分配，修订学院工作量核算办法，由学校核算总数后划拨到应用技术学院。

（五）教学资源配备

1.优化宋跳校区教学资源，增添和改善学习、实验实习场所。

2.加强与相关专业学院交流合作，充分利用专业学院的教学实验资源。

3.加强对外交流，寻求企业资源，组织学生到企业实训，争取外部资源。

下一步，全院师生将紧紧围绕校第四次党代会和学校“1+5”规划的美好蓝图和奋斗目标，积极贯彻校党委加快应用技术学院教育教学改革发展各项部署，认真研究制订和落实应用技术学院事业发展规划，积极开展内部管理体制和机制改革，着力探索和创新应用技术人才培养新路径，为经济建设和社会发展培养高质量应用技术型人才。